domingo, 26 de octubre de 2014
Creación de triptico en Word
Aquí una muestra de como crear un tríptico con ayuda del ordenador. Fijaros bien, pues es muy fácil si seguís bien los pasos. Tener en cuenta la información que aparece en cada una de las caras. Como sabéis, un tríptico tiene 6, cada una con una información concreta. La primera que se ve al coger uno de estos folletos es muy importante, por eso la imagen y la disposición y la claridad de la información es muy decisiva en esta primera cara. La parte externa, al ir plegado sobre sí mismo, sólo consiste en dos caras. Éstas serán las que den la primera imagen, por lo tanto, que sean bonitas y llamativas, de acuerdo con el estilo de cada anunciante/empresa/vendedor... La parte de dentro ha de tener bien expuesta la información, empezando por una introducción y descripción del objeto del folleto (el tema). Esta información deberá de estar explicada por puntos, de forma clara y sencilla, casi esquemática. Y que no falten imágenes. También se tiene que poder ver claramente quién es el anunciante, dónde localizarlo y forma de contactar. Ésto último suele aparecer en la parte trasera del tríptico, para que fácilmente sea visto en su forma cerrada. También suele aparecer un logotipo que ayude a identificar la marca, la institución, asociación, etc que publica el texto. Inventa uno para tu folleto.
Poneros en acción e ir diseñando cada un@ de vosotr@s vuestro propio folleto informativo, bien sea díptico o tríptico. Ánimo. Quiero verlos el próximo lunes 10 de noviembre.
CASTELLANO. Sobre folletos publicitarios. El tríptico y el díptico.
Dejando atrás el relato de terror, en esta nueva entrada vamos a ver qué es un folleto informativo:
Como ves, se trata de textos pertenecientes al campo amplísimo de los textos publicitarios. Veamos algunos ejemplos, pues vale más una imagen que mil palabras.
Contestad a las siguientes preguntas en vuestro cuaderno:
1. ¿De qué trata cada tríptico?
2. ¿Quién crees que los ha publicado? ¿A quién van dirigidos?
3. ¿Crees que la imagen, el tipo de letra, el color que se usa es importante? ¿Por qué?
4. ¿Cuál es la finalidad de este tipo de textos?
5. ¿Qué parte crees que se nos muestra, la interior o la exterior?
6. Elige uno de los cinco que puedes encontrar en esta entrada y crea el texto y la imagen de la cara del tríptico que no se nos muestra.
Más ejemplos de dípticos aquí, aquí y aquí.
Fecha límite: lunes 3 de noviembre.
Un folleto es
un texto impreso reducido de hojas, que sirve como instrumento
divulgativo o publicitario.
- Redactar títulos y subtítulos claros y atractivos.
- Exponer
argumentaciones completas. Explicar los beneficios
del producto o servicio y
hacer un resumen de los mismos.
- Incluir fotografías en
las que aparezcan los productos, así como demostraciones de su
funcionamiento, junto con pies de foto explicativos.
- Acompañar
el texto y las fotografías con diagramas o
dibujos.
- Ordenar los diferentes productos y argumentaciones en una secuencia lógica.
En marketing,
el folleto también es una forma sencilla de dar publicidad a
una compañía, producto o servicio. Su forma de distribución es
variada: situándolo en el propio punto de venta, mediante envío
por correo o
buzoneo o incluyéndolo dentro de otra publicación de venta o entre
otras cosas.
Las
cadenas de distribución utilizan regularmente folletos para dar a
conocer a los clientes de
la zona de ofertas periódicas.
(Extraído
de la wikipedia)
Instrucciones
para crear tu propio folleto:
1.Define
tu audiencia. Esto impactará en el tipo de información incluida en
el folleto. Por ejemplo, una audiencia de un folleto de salud
pueden ser chicas adolescentes embarazadas o mujeres de más de 40
años embarazadas. Los temas que incluyas acerca del embarazo
variarán grandemente entre ambos grupos.
2.
Escribe
la información primaria en
el primer o en los primeros dos párrafos del folleto de salud. La
mayoría de los lectores mirarán al menos estos párrafos. Incluye
el tema de salud que estás comentando, como el embarazo
adolescente, y los principales riesgos sanitarios y situaciones que
serán discutidas más adelante en el folleto, como los nacimientos
prematuros, el aborto y la adopción.
3.
Incluye entre tres y cinco secciones adicionales de información en
el folleto de salud. Los tipos de secciones que puedes incluir
variarán dependiendo del asunto de salud que está siendo tratado
y la audiencia. Algunos ejemplos incluyen el
impacto cultural, los tratamientos, las causas, los síntomas, los
beneficios de ciertos comportamientos, las opiniones de expertos y
las posibles complicaciones.
4.
Incluye tantas viñetas como sea posible. Es más probable que la
gente lea una lista que un párrafo. Por ejemplo, en vez de
mencionar los síntomas del glaucoma en un párrafo, haz una lista
en tu folleto de salud.
Contestad a las siguientes preguntas en vuestro cuaderno:
1. ¿De qué trata cada tríptico?
2. ¿Quién crees que los ha publicado? ¿A quién van dirigidos?
3. ¿Crees que la imagen, el tipo de letra, el color que se usa es importante? ¿Por qué?
4. ¿Cuál es la finalidad de este tipo de textos?
5. ¿Qué parte crees que se nos muestra, la interior o la exterior?
6. Elige uno de los cinco que puedes encontrar en esta entrada y crea el texto y la imagen de la cara del tríptico que no se nos muestra.
Más ejemplos de dípticos aquí, aquí y aquí.
Fecha límite: lunes 3 de noviembre.
VALENCIÀ. Què és una auca?
Ja hem estat comentant i veient a classe què és una auca. Ací teniu l'explicació permanent, per als despistats o despistades i aquelles persones que no han pogut assistir a classe la darrera setmana. L'auca, com veieu als enllaços, té un origen lúdic (en el joc) ja fa uns quants segles, però avui en dia es confegeixen les auques de tot tipus perquè és una bona manera d'aprendre sobre algun tema de forma divertida. No vos sembla? Ací teniu alguns exemples.
Ja sabeu que heu de fer la vostra pròpia auca, utilitzant fotos o imatges fetes per vosaltres, confie en les vostres dots artístiques. Intenteu que els rodolins siguen heptasíl·labs, recordeu que en valencià només comptem fins l'última síl·laba tònica, i que la rima siga consonant. A veure si podeu arribar a les 8 o 12 vinyetes! Ànim. Si voleu fer-ho per via digital, podeu intentar-ho amb programes del tipus powerpoint, enlloc d'imprimir-ho, podeu enviar-m'ho al correu. Experimenteu.
Teniu fins el dimarts 4 de novembre, data límit.
lunes, 13 de octubre de 2014
Sílabas, diptongos, triptongos e hiatos...
En este caos de vocales que se unen y se separan hay que poner orden. Vamos a ver aquí unas pinceladas de teoría. Podéis hacer unos ejercicios para comprobar si habéis aprendido algo sobre el tema. Practicad y fijaros en los errores que cometéis.
También podéis practicar los acentos, empezando por las palabras monosílabas. Copiar en el cuaderno las oraciones que aparecen más abajo de la explicación. Añadid las tildes necesarias. Cuando lo hayáis hecho, comprobad vuestros errores y aciertos usando el botón de las soluciones. Pero no hagáis trampa! Tendréis que explicar en clase como lo habéis sabido.
Hasta pronto.
También podéis practicar los acentos, empezando por las palabras monosílabas. Copiar en el cuaderno las oraciones que aparecen más abajo de la explicación. Añadid las tildes necesarias. Cuando lo hayáis hecho, comprobad vuestros errores y aciertos usando el botón de las soluciones. Pero no hagáis trampa! Tendréis que explicar en clase como lo habéis sabido.
Hasta pronto.
domingo, 12 de octubre de 2014
El gato negro II
Acaba de leer el relato de terror de Edgar Allan Poe y contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno. La profesora recogerá este trabajo el próximo lunes 20 de octubre. Pon atención en la ortografía.
sábado, 11 de octubre de 2014
De Reis del segle XIII, diades nacionals i altres reflexions.
Hola estudiants de GES1. Com sabeu hem fet festa perquè el dia 9 d'octubre es celebra la diada històrica del País Valencià.
Per cert, sabeu qui és aquest de la imatge?
Feu una ullada i busqueu informació sobre ell a la Viquipèdia.
Resumiu qui va ser aquest famós personatge (el qual apareix en luxosos retrats en les parets del Palau de la Generalitat de València).
Aquest text l'haureu de lliurar a la professora el proper dimarts 21 d'octubre.
Diuen que escrigué una Crònica, un text narratiu d'extensió considerable on contava la seua vida, posant-hi especial interés en les seues gestes i batalles.
Creieu que un rei com aquest tindria temps i ganes de dedicar-se a l'escriptura?
Quina debia de ser la finalitat d'aquest tipus d'obra literària?
Sabeu què és un escrivà? Busqueu el significat d'aquesta paraula.
ATENCIÓ: Cal que contesteu les preguntes en un comentari al peu de l'entrada. Formarà part de la vostra nota del trimestre. Vigileu les faltes i la correcció del text.
Per cert, sabeu qui és aquest de la imatge?
Feu una ullada i busqueu informació sobre ell a la Viquipèdia.
Resumiu qui va ser aquest famós personatge (el qual apareix en luxosos retrats en les parets del Palau de la Generalitat de València).
Aquest text l'haureu de lliurar a la professora el proper dimarts 21 d'octubre.
Diuen que escrigué una Crònica, un text narratiu d'extensió considerable on contava la seua vida, posant-hi especial interés en les seues gestes i batalles.
Creieu que un rei com aquest tindria temps i ganes de dedicar-se a l'escriptura?
Quina debia de ser la finalitat d'aquest tipus d'obra literària?
Sabeu què és un escrivà? Busqueu el significat d'aquesta paraula.
ATENCIÓ: Cal que contesteu les preguntes en un comentari al peu de l'entrada. Formarà part de la vostra nota del trimestre. Vigileu les faltes i la correcció del text.
martes, 7 de octubre de 2014
LA LITERATURA ORAL I POPULAR: LA RONDALLA
Les rondalles formen part de la nostra literatura, la que va iniciar un procés, el de contar històries a la llum de la llar en les cases més humils, fins arribar al complex món editorial de hui, en què s'escriuen novel·les i s'editen a tot color després d'haver-se corregit moltes vegades.
En canvi, les rondalles són l'expressió espontània del poble, de la gent normal.
El llenguatge amb què s'expressen és molt col·loquial i de vegades amb alguns barbarismes i expressions poc correctes.
Els temes que hi apareixen són els de la vida senzilla, les coses que podien ocórrer i que la gent comentava el dia de mercat, a la plaça...
L'espai sol ser en un poble, és a dir, un entorn rural. En les muntanyes o pel terme d'alguna comarca.
Poden aparéixer éssers animals que parlen (personificats) o persones i éssers fantàstics.
La seua estructura és similar a la de qualsevol conte: Inici, desenvolupament i final.
Moltes vegades la rondalla aporta un consell o ensenyament final. Aquesta era, en part, la seua funció.
Escoltant un dia rere altre aquestes rondalles, així és com han crescut els nostres avis i besavis. En un món on la televisió encara no s'havia inventat, la ràdio era cosa de rics i les coses que passaven en una comarca o poble entraven a formar part de les llegendes i els mites (quan se'ls afegia la fantasia) i també de les rondalles.
Les rondalles que coneguem són cosines germanes dels contes dels germans Grimm, o dels de Andersen: La Blancaneu, La Ventafocs, Els tres porquets, la Caputxeta Vermella... Hi ha temes que apareixeran arreu de les rondalles de tot el món, com la típica historieta del llaurador ric i el llaurador pobre. Recordeu que s'inventaren en un temps on la societat era molt diferent a la dels nostres dies, però no només ací a prop, sinó que és una literatura, l'oral, compartida per totes les cultures del planeta. Des d'Àfrica fins a Groenlàndia, passant per Perú o l'Índia.
En canvi, les rondalles són l'expressió espontània del poble, de la gent normal.
El llenguatge amb què s'expressen és molt col·loquial i de vegades amb alguns barbarismes i expressions poc correctes.
Els temes que hi apareixen són els de la vida senzilla, les coses que podien ocórrer i que la gent comentava el dia de mercat, a la plaça...
L'espai sol ser en un poble, és a dir, un entorn rural. En les muntanyes o pel terme d'alguna comarca.
Poden aparéixer éssers animals que parlen (personificats) o persones i éssers fantàstics.
La seua estructura és similar a la de qualsevol conte: Inici, desenvolupament i final.
Moltes vegades la rondalla aporta un consell o ensenyament final. Aquesta era, en part, la seua funció.
Escoltant un dia rere altre aquestes rondalles, així és com han crescut els nostres avis i besavis. En un món on la televisió encara no s'havia inventat, la ràdio era cosa de rics i les coses que passaven en una comarca o poble entraven a formar part de les llegendes i els mites (quan se'ls afegia la fantasia) i també de les rondalles.
Les rondalles que coneguem són cosines germanes dels contes dels germans Grimm, o dels de Andersen: La Blancaneu, La Ventafocs, Els tres porquets, la Caputxeta Vermella... Hi ha temes que apareixeran arreu de les rondalles de tot el món, com la típica historieta del llaurador ric i el llaurador pobre. Recordeu que s'inventaren en un temps on la societat era molt diferent a la dels nostres dies, però no només ací a prop, sinó que és una literatura, l'oral, compartida per totes les cultures del planeta. Des d'Àfrica fins a Groenlàndia, passant per Perú o l'Índia.
lunes, 6 de octubre de 2014
Lectura y actividades de la semana
Hola a tod@s:
Después de unas merecidas minivacaciones, vamos a empezar a trabajar ya en serio la asignatura de Lengua castellana y su literatura. Veréis, cada semana debéis de entrar el blog para seguir las actividades que tendréis que ir haciendo y entregándome. De acuerdo?
Recordad que para mejor comprensión y repaso de la asignatura hemos acordado entre el profesor de Sociales y yo que os comprárais el libro de la editorial Editex llamado PCPI Ámbito sociolingüístico. A parte, ya sabéis, a entrar en el blog y a seguir las instrucciones que os vaya mandando. A dia de hoy he recibido de algun@s alumn@s las siguientes actividades que ya estan contabilizándose como parte de vuestra nota de la primera evaluación.
- La descripción personal.
- La ficha de lectura con vuestra elección para esta evaluación.
- Un ejemplo de obra literaria y decir a qué género pertenece. Puede ser una obra de cualquier literatura universal, no tiene por qué ser de la literatura española.
QUIEN NO LO HAYA HECHO YA, que no pase de largo, pues es REQUISITO PARA APROBAR LA EVALUACIÓN. Más vale tarde que nunca.
No os despistéis y preguntar en caso de duda. En este blog tenéis acceso libre para dejar comentarios que yo leeré cada día. Y también tenemos el correo electrónico para mejor comunicación. Hacer uso de estas fantásticas herramientas del siglo XXI.
Desde aquí os mando la siguiente tarea:
Lee la primera parte de este relato y contesta las siguientes preguntas:
RECUERDO QUE HAY QUE ENVIARLAS POR CORREO ELECTRÓNICO ANTES DE FINALIZAR LA SEMANA A mireiaprofevalencia@gmail.com.
1. ¿Cuál era la afición del protagonista cuando era niño?
2. ¿Qué defecto del carácter lo caracteriza?
3. ¿Qué ocurre con el primer gato?
4. ¿En qué se parecen los dos gatos y en qué se diferencian?
5. Describe al protagonista (30 palabras mínimo)
6. Busca en el diccionario las palabras en negrita del texto y escribe su significado. Ayúdate de este enlace de la Real Academia de la Lengua Española.
7. Explica con tus palabras las expresiones subrayadas del texto.
8. ¿Puedes averiguar quien es el autor y su nacionalidad? Busca en este enlace por el título del relato The black cat.
Después de unas merecidas minivacaciones, vamos a empezar a trabajar ya en serio la asignatura de Lengua castellana y su literatura. Veréis, cada semana debéis de entrar el blog para seguir las actividades que tendréis que ir haciendo y entregándome. De acuerdo?
Recordad que para mejor comprensión y repaso de la asignatura hemos acordado entre el profesor de Sociales y yo que os comprárais el libro de la editorial Editex llamado PCPI Ámbito sociolingüístico. A parte, ya sabéis, a entrar en el blog y a seguir las instrucciones que os vaya mandando. A dia de hoy he recibido de algun@s alumn@s las siguientes actividades que ya estan contabilizándose como parte de vuestra nota de la primera evaluación.
- La descripción personal.
- La ficha de lectura con vuestra elección para esta evaluación.
- Un ejemplo de obra literaria y decir a qué género pertenece. Puede ser una obra de cualquier literatura universal, no tiene por qué ser de la literatura española.
QUIEN NO LO HAYA HECHO YA, que no pase de largo, pues es REQUISITO PARA APROBAR LA EVALUACIÓN. Más vale tarde que nunca.
No os despistéis y preguntar en caso de duda. En este blog tenéis acceso libre para dejar comentarios que yo leeré cada día. Y también tenemos el correo electrónico para mejor comunicación. Hacer uso de estas fantásticas herramientas del siglo XXI.
Desde aquí os mando la siguiente tarea:
Lee la primera parte de este relato y contesta las siguientes preguntas:
RECUERDO QUE HAY QUE ENVIARLAS POR CORREO ELECTRÓNICO ANTES DE FINALIZAR LA SEMANA A mireiaprofevalencia@gmail.com.
1. ¿Cuál era la afición del protagonista cuando era niño?
2. ¿Qué defecto del carácter lo caracteriza?
3. ¿Qué ocurre con el primer gato?
4. ¿En qué se parecen los dos gatos y en qué se diferencian?
5. Describe al protagonista (30 palabras mínimo)
6. Busca en el diccionario las palabras en negrita del texto y escribe su significado. Ayúdate de este enlace de la Real Academia de la Lengua Española.
7. Explica con tus palabras las expresiones subrayadas del texto.
8. ¿Puedes averiguar quien es el autor y su nacionalidad? Busca en este enlace por el título del relato The black cat.
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